هنجاریابی پرسشنامه جو اجتماعی- عاطفی مدرسه و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی

هدف از این پژوهش هنجاریابی پرسشنامه جو اجتماعی- عاطفی مدرسه برای دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران می باشد. نمونه پژوهش را 450 نفر از دانش آموز دختر تشکیل داده اند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از مناطق 19 گانه شهر تهران انتخاب شده اند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه جو اجتماعی- عاطفی مدرسه است، که دارای 59 سئوال می باشد. این پرسشنامه در مرحله مقدماتی روی 50 نفر اجرا شد و پس از تحلیل سئوالات پرسشنامه نهایی با 45 سئوال مورد بررسی قرار گرفت. پایایی آزمون در مرحله مقدماتی از طریق بازآزمایی 68/.و همسانی درونی با استفاده از روش کودرریچاردسون 81/. بدست آمد. روایی آزمون از طریق روایی محتوایی و روایی سازه مورد بررسی قرار گرفت. برای بررسی روایی محتوایی از نظر متخصصان استفاده شد و برای بررسی روایی سازه از روش همبستگی همگرا و تفاوت های گروهی و تحلیل عاملی استفاده شد و برای این منظور پرسشنامه جو اجتماعی- عاطفی با آزمون عزت نفس کوپر اسمیت همبسته شد که ضریب همبستگی رابطه بین دو متغیر از طریق همبستگی پیرسون 62/. بدست آمد. پس از ارتباط معنادار بین دو متغیر ( همگرایی پرسشنامه جو عاطفی اجتماعی با عزت نفس کوپر اسمیت ) به این نتیجه رسیدیم که آزمون از روائی سازه قابل قبولی برخوردار است. جهت بررسی ساختار عاملی پرسشنامه از روش تحلیل عوامل استفاده شد. در تحلیل عوامل 3 عامل نسخه اصلی(پذیرش و حمایت، ساختار و استقلال) مورد تایید قرار گرفت، البته عامل پذیرش و حمایت در پرسشنامه مذکور هر کدام به عوامل جداگانه ای تبدیل شدند و 8 سئوال از 45 سئوال ریزش کردو پرسشنامه نهایی با 37 سئوال تایید شد.